蛙來推書-奇幻學堂

看完5月23號偶偶偶劇團的"五色石的秘密"
是不是對東方的奇幻故事興起了莫大的興趣呢

上過山海經閱讀和美術創作課程的六年級孩子
對於這齣戲劇的故事想來必不陌生吧!!

接續幻奇課程
最新的"蛙來推書"特別介紹東方的奇幻經典
推出由張曼娟策畫改寫的"奇幻學堂系列"
總共有四本--
《我家有個風火輪》封神演義 · 哪吒的故事
《火裡來,水裡去》唐傳奇 · 杜子春的故事
《花開了》鏡花緣 · 唐小山的故事
《看我七十二變》西遊記 · 孫悟空的故事

張曼娟以活潑輕鬆的筆觸重新詮釋這些東方奇幻經典,她在「創作緣起」中提及西方世界有哈利波特,然而中文世界也有許多好看的奇幻故事,為了把中文的奇幻魔力找回來還給我們,她特別規劃了這系列的書單,將過往那些神奇的人物以筆召喚回來,讓我們在閱讀時不僅能享受「雲霄飛車式的轉折驚喜」,也能收穫滿滿的感動。

如果你喜歡這些充滿幻奇味道,喜歡神族與魔法交織的世界,喜歡看人類秉持勇氣與智慧一路披荊斬棘縱橫魔幻世界的故事的話,那麼圖書館裡收藏的這套「張曼娟奇幻學堂」,你可千萬不要錯過。

至於故事與電影專欄介紹的是"夏綠蒂的網"
這是一個有關生命的傳承 友誼 的感人故事
電影精彩動人
小說也非常好看
圖書館有提供書箱可供班級借閱共讀討論


~~幻奇魔方陣之三 ~~台灣奇幻誌~~

張貼者:2017年6月4日 下午4:35閱讀網站


~~幻奇魔方陣之三 ~~台灣奇幻誌~~

與班級導師.藝術人文領域老師以及資訊素養老師共同備課後
將四年級的幻奇魔方課程定調在本土幻奇
希望藉由帶領學生研讀討論台灣這個島嶼上的幻奇故事
能更了解我們生長的家園

選取文本為"唯妖論"讀本裏頭適合四年級閱讀之篇章
以妖怪工作室的出版品.妖怪圖鑑等有趣詼諧一點也不恐怖的妖怪研究書籍引導孩子進入那些古早古早的台灣妖怪傳說
以拜訪妖怪行前準備單作為課程起始喚起學生興趣消彌對妖怪的畏懼
之中還摻入健康營養教育宣導奶茶泡麵有害妖怪健康.所以只要吃過上述零食者保證妖怪不敢近身~~
瞬間台灣妖怪可愛度爆表 在孩子眼中成了台灣的神奇寶貝
(是滴 虎姑婆蛇郎君海和尚當然是台灣的神奇寶貝啊~~)

課程接著教孩子從文本中找出證據繪製妖怪能力分析五角圖
以及填寫妖怪觀察表
從妖怪讀本裡的故事找出妖怪的個性.形成原因.出沒時間與地點
孩子們也要學習從讀本後半段的文獻探討中找出這些傳說引用了哪些參考文獻以及弄清楚這些傳說故事的演變與由來
透過一系列台灣幻奇誌異的討論與閱讀
孩子們不僅更了解曾經在這個島上發生的故事
也明白所有古早的傳說故事和人類的文化傳承以及風俗習慣必然密不可分

這些從我們的曾祖父母甚至更久以前就存在.不斷演化的傳說故事
是我們的文化瑰寶.是我們的共同記憶
藉由這次課程
孩子們發現:
哇~~ 原來台灣的"pokemon"不僅強大不斷開外掛隨台灣各個地方風俗衍生不同面貌
而且 這些傳說故事精采程度和西方童話.奇幻小說不相上下

閱讀課程結束後
四年級孩子將以妖怪台灣作為創作發想繪製有趣新奇的台灣妖怪圖像
預備將此與桌遊.牌卡結合研發中正國小專屬的文創小物.
有一天
這群讀過妖怪台灣的孩子們可能會著手蒐羅.研究本土故事
然後研發出比寶可夢更強大的.具有台灣味的遊戲或其他發明

閱讀可以實現夢想
想像力.閱讀力與行動力將帶領中正的小小讀可夢完成偉大的夢想~~
go~~

幻奇魔方陣之二

張貼者:2017年6月4日 下午4:29閱讀網站

五年級選讀的主題是希臘神話

一樣由藝術人文 資訊科技 以及語文領域進行協同共備
閱讀課程選讀的材料分別是
春神.邱比特與賽姬.普羅米修斯.戴達羅斯父子

希臘神話是西方文學源頭
不僅是許多經典小說的原型
其中的神話人物.象徵也一再被引用成為人類文明共通的符號

因為五年級的老師們已經都先讓孩子熟悉文本
所以閱讀課先簡單講述
1.形塑角色的要件
形貌穿著 言語態度行動 天賦技能等
2.從故事裡角色的形塑去判斷角色的個性
個性的敘述不僅限於短詞 也可以使用聯想譬喻或是大家都熟悉的符號象徵來形容

接著讓各組開始選出故事裡的幾個重要角色進行討論
最後上台報告
利用報告的時候以提問方式帶領小孩做批判思考

有孩子對於春神裡的狄蜜特堅強的母性表示讚揚
對於霸道的冥王和天真的泊瑟芬則大加撻伐
有些孩子的言詞直白逗趣 有些孩子則犀利準確
其中兩則故事裡的腳色 
普羅米修斯裡的神鷹 和戴達羅思裡的迷宮怪物
孩子第一印象是覺得這兩個角色都是邪惡殘忍的
理由是因為他們會吃人
因此引導孩子思考用這個理由判斷適宜嗎
飲食牽涉到不同種族文化 以此做善惡判斷是否合適呢
然後逐步引導他們思考 真正殘忍的究竟是誰

閱讀課之後
接著他們還會根據希臘神話做出哪些令人驚豔的作品呢??
好令人期待啊~~

另一種作家面對面

張貼者:2017年5月19日 上午12:14閱讀網站

學校有個孩子非常喜歡兒童文學作家陳沛慈的作品
尤其是龍族英雄系列(目前已出版兩集)
經常追問作家何時要出第三集
聽說作家的臉書公佈了第三集的出版訊息以及有獎徵答
答對題目的小朋友
將會贈送作者親筆簽名的第三集新書
這個小書迷趕緊上網搜尋資料回答提問
果然
不僅獲得贈書資格
作者還回訊息說
"答得很好~~"

小朋友
許多你們喜愛的作家大都有自己的社群網頁
大家可以主動和喜歡的作家互動
聊聊書
陳述自己的閱讀心得~~
說不定會和這個孩子一樣
收穫意外之喜喔~~


幻奇魔方陣-山海經(六年級)

張貼者:2017年5月19日 上午12:12閱讀網站

這學期的閱讀主題~~
結合閱讀.資訊與藝文領域
帶領學生閱讀幻奇讀物
之後再現幻奇經典人物或奇幻經典畫面

六年級的主題是山海經
山海經內容博大精深包山包海
以山海經裡的人物.怪物衍伸改編的小說讀本不勝枚舉
根據山海經衍生的影視作品和戲劇也令人印象深刻

這次六年級的山海經課程
在與藝文領域乙及資訊領域的老師課程共備討論幾次後
由藝文老師先講述山海經梗概以及山海經裡著名的妖怪和人物造型要素
接著資訊電腦老師教孩子上網搜尋相關圖像與資料
再利用閱讀課程帶領孩子閱讀幾段以山海經為本的長篇小說片段
閱讀時特別著重文字如何呈現人物
引導小孩去注意角色的穿著.形貌.個性.氣質的描述
以及出現時的場景與氣氛的烘托

為了讓小孩更有興趣閱讀原典和長篇改編故事
還以前陣子的電視劇三生三世十里桃花的主題曲"涼涼"做引起動機
從青丘國九尾狐開始講起
帶到山海經改編成哪些有趣的電玩
希望小孩們不僅僅只玩遊戲也能注意角色與腳本的設計
甚至也能自己設計腳本


世界書香日系列活動~故事拼圖王

張貼者:2017年5月19日 上午12:07閱讀網站

從上學期的東協嘻讀國際教育專題書展開始
我們就一直在想.如何讓書展不只是書展
不是只介紹書給孩子.更希望能透過一系列的活動讓孩子走近書本進入閱讀國度
透過書本.希望孩子能夠理解許多或許不會出現在考試卷上
但是.與我們生活的環境..與人類的文化.文明息息相關.即將影響我們未來的諸多議題
因此.我們不只引介好書.我們還設計了許多相關課程與活動

這次愛與和平專題書展裡的故事拼圖活動.便是我們努力想把孩子拉近文字的創意閱讀
我們擇取與書展主題相關的好書.截取書中精彩篇章.拆成數段.讓孩子重組故事
他們必須迅速掌握文字汲取線索理解脈絡拼湊故事輪廓


在活動的過程中
孩子反覆讀不斷想
無形中這個故事便被讀了好幾回
在故事拼圖的活動裡
我們希望
不只是讓孩子反覆咀嚼文字快速理解故事找出故事
同時也能鍛鍊孩子快速抓取生活周遭如對話.環境氛圍裡的線索能理解他所處的環境中的脈絡並與之互動
簡而言之
透過文字文本的拼湊
無形中也學會拼湊人生的線索
理解這個世界究竟是怎麼一回事
並因此做出更適切的反應

故事拼圖創意閱讀活動.中高年級組題目頗有鑑別度
在時間內能完成拼圖的隊伍..真真是閱讀高手
如何在有限時間抓出關鍵字理解語境與上下文脈絡與平素閱讀習慣養成有關

語感的培養與海量閱讀有關.寫作.語文的學習也和海量閱讀密切相關
不偏食不帶任何偏見盡可能廣泛.各面向均能兼顧的閱讀.才能涵養有質感有密度的"閱讀"

.低年級的小朋友們參加故事拼圖閱讀活動

認真積極的態度儼然就是個讀書多年熟稔文字的閱讀老手
有些隊伍分工念讀再交換討論 有些隊伍把故事攤在桌面上逐張討論
絞盡腦汁想辦法理解故事脈絡拼出故事的面貌

低年級的孩子們接觸書本的經驗或許不像中高年級的孩子那麼豐富

但是只要稍加引導  一樣能明白故事的起承轉合

故事拼圖以趣味與創意出發

原只是為了提升孩子閱讀興趣
但是在活動過程中

我們也發現課程未來可以做哪些調整
讓孩子能更快掌握語境理解文本
同時
將閱讀時學到的理解 抓取線索應用在現實生活裡
隨時與環境應和
進行有效.同理.體貼的人際互動

這種全方位 六感兼備 師生皆能受益的閱讀活動~~

真是一舉數得~~


圖書館的故事-

張貼者:2017年5月18日 下午11:59閱讀網站

~ 圖書館的故事~是圖書館的長期徵文活動

新出爐的圖書館故事
作者是四年級的小孩
描述這次參加故事拼圖活動的心情
以及
對圖書館獵書趣活動的熱愛

讀了他的圖書館故事
決定立刻將其網羅為圖書館專欄作家

這麼熱情又有文采的孩子
當然要讓他有盡情發揮的天地囉~~
因為
發現每個孩子的美好
正是我們一直努力的事啊~~




夯燒活動--獵書趣

張貼者:2017年5月18日 下午11:56閱讀網站

最受小朋友喜愛的獵書活動持續進行中
本周最閃亮的獵書小偵探是一位一年級的小朋友喔~~
她和家人親子共讀谷川俊太郎的繪本故事"活著"
合作完成了神祕信件交付的任務
恭喜她獲得圖書小禮物~~~

另外
5月22日最新的獵書單也悄悄上架囉
歡迎小朋友們多多親近圖書館
一起來圖書館尋寶啊


國際教育主題書展第三站~愛與和平

張貼者:2017年5月18日 下午11:48閱讀網站   [ 已更新 2017年5月18日 下午11:52 ]

 國際教育主題書展第三站~愛與和平

這次與中教大教育系大二大三的學生進行合作閱讀
這群中教大的大孩子們首先以陳黎的新詩"戰爭交響曲"告訴孩子戰爭的可怕以及和平的重要
接著為中正的孩子帶來兩個極富省思的繪本故事
鐵絲網上的小花以及四隻腳兩隻鞋

鐵絲網上的小花以二戰德國為背景
諭示小讀者們不應以種族膚色等等劃分你我
人權.友愛以及溫暖的分享有助於打破藩籬修補因戰爭帶來的傷害
另一本繪本四隻腳兩隻鞋則是以阿富汗難民為背景
以兩個難民營女孩的友誼告訴孩子們
即便在艱困的時刻仍應互相支持幫助

希望藉由這次的課程
我們都能深切體認紛爭與戰亂的可怕
以及明瞭 唯有和平 才能讓人類走向美好的未來

 

~~東協故事重構來囉~~

張貼者:2016年11月22日 下午4:25閱讀網站   [ 已更新 2016年11月22日 下午4:26 ]

"對話與反想"學習單問題討論書寫以及連著兩周的"東協闖關遊戲"
東協故事重構活動登場囉

這次的活動請來暨大東南亞系的研究助理和學生們為中正小讀可夢們帶來東南亞的故事傳說
東南亞系的大孩子們將自己在大學內習得的東南亞知識分享給中正的小朋友們
課程從東南亞地理位置啟航
穿插東南亞語言教學與互動
然後選擇當地的神話傳說切入帶小朋友進一步了解當地的文化特色
低年級的孩子從蝦醬的故事 了解當地的飲食文化特色 
也從電閃雷鳴的故事認識當地的泛靈論
中年級的孩子課程一樣搭配故事 
在故事與活動中帶入各國的特殊風土民情 
也加入了國族國旗的辨識
有的班級還體驗東南亞文化裡的彩繪
高年級的課程則除了用故事帶入東南亞國家的政體與史地傳說之外
還帶領孩子朗誦移民工文學的新詩作品引導小朋友們思考移工的處境與心情
大哥哥大姊姊們用心的準備與精彩的故事和活動設計緊緊的攫獲每個孩子的心
看看他們專注上課的神情
以及笑逐顏開熱烈互動的畫面
每一張都洋溢著 
喔 這堂國際教育課真是太有趣了

連續數周的活動與課程

聽到的故事 體驗的活動 以及在討論時逐漸澄清的價值觀
都能讓我們的孩子了解
抽象的南向政策或是東協共同體
不只是經貿的合作
也是文化的包容與同理
對於台灣眾多的”異鄉人”
我們的孩子亦會有更體貼柔軟的設想與思考



國際教育閱讀年 第一站 東協嘻讀 出發 !

張貼者:2016年10月18日 下午7:51閱讀網站

你知道「東協」是指哪些國家嗎?
你知道東協成員國就是我們常說的「東南亞」嗎?

對於東南亞,這個離我們這麼近的地方,你了解多少?
你知道台灣有一百萬來自東南亞或者與東南亞有關的人嗎?
這些離鄉背井來到台灣謀生、結婚、
甚至久了以後落地生根,
從此把他鄉當作家鄉,但卻仍然時時凝望家鄉的「異鄉人」,
你可曾想過,為什麼他們必須拋家棄子來到台灣打工謀生?
或是嫁入一個完全陌生、連語言都無法溝通的家庭呢?

而如今,那些我們尚未好好認識的鄰人,比如印尼,這個全世界最多穆斯林的國家,他的經濟發展正如春花般開始燦爛;
比如越南,他們的經濟發展正蓬勃欲發,還有其他東協會員國,也都正努力擺脫貧窮力爭上游。
東南亞國家如今已整合成為東協十國,正努力向前進……,這些,你知道嗎?

對於那些不得已離開家鄉到外地打工謀生的人,我們稱之為移工(Migrant worker),也就是俗稱的外籍勞工。而那些嫁進台灣家庭的東南亞媳婦,有人稱呼她們「外籍新娘」或「新移民」、「新住民」。
「外勞」VS「移工」,外籍新娘」或「新移民」、「新住民」,這些不同的稱呼,有沒有隱藏著我們沒有說出口的偏見或態度呢?

我們經常有機會接觸到東南亞朋友,他們可能是你的鄰居、或許是你的家人、也或許在路上與你擦身而過。
我們熟讀歐美的童話故事、小說,卻不太熱衷學習印尼文、越南文、菲律賓文、泰文、緬甸文,也很少閱讀這些國家的故事、小說……這又是為什麼?

對於那些必須把車站、廣場當作客廳的東南亞移工,那些包裹頭巾的穆斯林婦女,我們又抱持著什麼的眼光在注視她們?

是不是有莫名的偏見隱藏在我們心中,
而我們不僅從未查覺,
甚至認為理所當然?

對於這些開始奮力向前跑的鄰人,
對於這些身在『我們』之中的異鄉人,
我們是不是應該好好的了解、認識呢?

來,就從「東協嘻讀」開始,

讓我們拆掉「藩籬」,跨出去,以開闊的胸襟邁向世界公民之路!

第一站:「東協嘻讀」,啟航!

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內文參考張正《外婆家有事》及引用駱以軍語 ,想看更多文章 ,請上中正四樓圖書館“東協嘻讀”主題書展

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